4º PARA

Esta Semana hemos estado trabajando el:

* DC al Fin ,  que significa que volvemos al principio de la partitura del lo repetimos Y todo donde pone hasta Fin.

* Hemos recordado qué significaban los Puntos de Repetición,  Puntos que colocamos dejando la tercera línea en medio y que sirven para repetir aquello que esta entre ellos.

* Compás de Cuatro Por Cuatro , cuatro pulsos en el compás teniendo Referencia Como la negra, es Decir, cuatro negras en el compás.

* mf , Expresión de Intensidad Que SIGNIFICA Que El sonido ESTA Más Cerca del Fuerte Que del suave.

Todo Ello lo Colgué anteriormente, aire y párr practicarlo lo ESTAMOS Haciendo:

El Segundo de los Ejercicios Una Vez Que Lo HEMOS trabajado con El Sistema de los TiTi, los pasamos A Trabajar con Palabras: Miel para la Blanca, Pan Para La Negra y Queso párr las corcheas:

Este Otro ejercicio, del Que de Momento Sólo HEMOS trabajado el tema, lo HEMOS Hecho leyendo Primero las figuras con el Sistema de Titi, LUEGO Diciendo el nombre de las Notas y Despues Uniendo figuras y Notas, eso si, teniendo en Cuenta de Tanto Los Puntos de repetición Como el DC al Fin y las Expresiones de Intensidad.
Despues ya, entonamos lo, disfrutamos Y MUCHISIMO:

PARA 3º

* MÚSICA MODERNA: 

- Es sencilla.

- Tiene mucho ritmo

- Adecuada para bailar y divertirse.

- Los instrumentos principales que se tocan son el teclado, la batería y la guitarra eléctrica.

- La podemos escuchar en televisión, radio, mp3,mp4, móviles, internet......

- Es la preferida por los niños y jóvenes de todo el mundo.

* LENGUAJE MUSICAL: 

Esta semana que entra trabajaremos las Corcheas, vistas y trabajadas ya el año pasado en 2º, y veremos los Puntos de Repetición, que utilizamos cuando queremos repetir algo sin volverlo a escribir:

Lo que sí hemos trabajado y tenemos que volver a practicar en casa, son ejercicios rítmicos corporales que nos sirven para infinidad de cosas:

PARA 2º

¿Os acordáis de que esta semana hemos visto qué era el "Compás" comparándolo con una tarta?:

 Y luego, también avanzando un poco más trabajamos cómo podíamos dividir los Compases en, este caso, dos pulsos, llamados Dos Por Cuatro:

Como la Negra vale 1 pulso, dos Negras forman el Compás, de ahí que se llame compás de Dos por Cuatro. 

Y así si sumamos sus equivalencias, el Silencio de Negra vale también un pulso, solo que es el mellizo mudito de la negra.

La Corchea vale medio pulso por lo que para completar un pulso necesitamos dos corcheas o una corchea y su Silencio, que al igual que el Silencio de la Negra, también es mudito, pero vale medio pulso, igual que su melliza.

La audición de esta semana es el último ejemplo de obras de Verdi, el "Intermezzo" de "La Traviata", que colgué el 27 de enero.

Musicograma Sinfonía de Beethoven n°2 Tercer Movimiento

PARA 4º

Entre la semana pasada y esta hemos visto:

* Partitura: la pieza musical escrita. Como cuando dejamos escritas en nuestros cuadernos pequeñas composiciones que hacemos en clase.

* Intérpretes: persona que interpreta la música, como cuando cantamos o tocamos los instrumentos. Ahí somos intérpretes.

* Compositor: la persona que escribe música. Como cuando entre todos hacemos pequeñas y sencillas composiciones que luego leemos, entonamos.....

* Orquesta Sinfónica: conjunto musical de unos 100 instrumentos divididos en las tres grandes familias de ellos.

* Piano y Violín: ambos instrumentos de cuerda, son los máximos representantes de la música clásica.

Y en cuanto a Lenguaje Musical:

PARA 5º

La Música en el Tiempo

* Prehistoria: ya existía la música, como podemos observar en distintos dibujos encontrados. Y existía, se cree, para orar, para pedir a los dioses caza, lluvia, curar enfermedades........y para hacerla utilizaban sus voces así como materiales y objetos de su entorno (piedras, huesos, maderas, conchas.....).

* Música en la Edad Antigua: los griegos, los romanos, egipcios, utilizaban la música para todo tipo de celebraciones. Debemos saber que gracias a ellos tenemos algunos de los instrumentos actuales, así como elementos del lenguaje musical actual.

Luego, avanzando en el tiempo, ya en la Edad Media, la música culta la encontramos en los monasterios, iglesias, ya que las personas cultas eran los religiosos, y se la veía como una forma de orar a Dios; eso sí, sin olvidar que el pueblo también tenía sus propias canciones y melodías.

Ejemplo de música en el Antigua Egipto

Ejemplo de música en la Antigua Grecia

 Los griegos dieron tanta importancia a la música que  prácticamente todas las obras de teatro eran acompañadas de ella, y llega a su máximo esplendor con Píndaro, posiblemente el mayor poeta lírico de la literatura griega.
Y.....¿sabéis cómo surgió la 1ª Teoría de la Música?. pues mirad:
Pitágoras, matemático griego que vivió hace unos 2600 años, al escuchar como un herrero producía sonidos diferentes al golpear el metal según el tamaño del martillo, experimentó en su casa haciendo vibrar cuerdas de distintos tamaños y grosores , observando que sonaban diferentes y a cada sonido le aplicó un número.

Ejemplo de música en la Antigua Roma

Ejemplo de música en la Edad Media

* Música en la Edad Moderna: la música pasa de escucharse sólo en los palacios y pequeños salones a las grandes salas de concierto.

Tenemos ya todos los instrumentos y las personas empiezan a acceder a sus estudio.

Ejemplo de música en el Renacimiento

Ejemplo de música en el Barroco

Durante este curso sólo profundizaremos un poco hasta el Barroco.