Canción Infantil Tiri, Tiri, Tiritá (invierno)

Canción infantil divertida del invierno,(el ritmo recuerda a las canciones tirolesas)

La audición de esta semana. Llevaremos el ritmo con nuestras voces (principal instrumento y que todos tenemos), haciendo de relojes y practicando en el segundo y tercer ciclo la polirrítmia.

Let It Go (Disney's "Frozen") Vivaldi's Winter - ThePianoGuys

Me encanta esta versión del primer movimiento del Invierno de Vivaldi entrelazada a la banda sonora de "Frozen", la película que está haciendo furor entre nuestros niños. Disfrutad de la energía que nos da esta pieza, y........al terminar cuando sólo suene el frío viento............relajaos.

NOTAS MUSICALES

Para que escuchéis como suenan las notas y las interioricéis.

PARA 2º

Lo que llevamos de curso hemos visto, estudiado, trabajado:

* NOTAS (nombre de los sonidos, es decir, su altura):

* FIGURAS (la duración de los sonidos y silencios):

Negra y Silencio de Negra (cada una vale 1 pulso)

Corchea y Silencio de Corchea (cada una vale medio pulso, como si partiésemos una tarta por la mitad, ¿os acordáis?).

Las dos corcheas juntas valen un pulso, porque si recordáis, como cada corchea vale medio pulso, al juntarlas, las dos valen 1 pulso. 

Y recordad que las dos corcheas juntas son iguales que las dos corcheas separadas.

* Hemos visto también que los Sonidos pueden ser Ascendentes (cuando de un sonido más grave vamos a uno más agudo), y Descendente (cuando de un sonido más agudo vamos a uno más grave).

* Los Sonidos pueden ser Agudos y Graves: 

* Los Sonidos pueden ser Fuertes y Piano(suave):

* Los Sonidos también pueden aumentar o bajar el volumen poco a poco, es decir, de forma progresiva:

* Los Instrumentos que hemos escuchado y visto son:

Flauta Travesera (Instrumento de viento)

Violonchelo (instrumento de cuerda)

PARA 1º

En lo que llevamos de curso hemos hablado de:

* PENTAGRAMA : que es el conjunto de 5 líneas y 4 espacios donde se escribe la música.

* CLAVE DE SOL : el símbolo que colocamos al principio del pentagrama y se empieza a escribir en la segunda línea.

* En nuestro cuerpo, la NOTA "LA", la hacemos delante de la boca:

* En nuestro cuerpo, la NOTA "FA", la hacemos en nuestro cuello:

* Los sonidos pueden ser RÁPIDOS y LENTOS:

* Los INSTRUMENTOS que hemos visto y escuchado de momento son:

GÜIRO (Instrumento de percusión)

CARRILLÓN(Instrumento de percusión)

CASCABELES(Instrumento de percusión)

CAJA CHINA(Instrumento de percusión)

GUITARRA(Instrumento de cuerda)

PIANO (Instrumento de cuerda)

VIOLÍN(Instrumento de cuerda)

CRÓTALOS(Instrumento de percusión)

CLAVES(Instrumento de percusión)

PARA 6º

Recordemos que en el Tema 1 vimos:

DANZA: es el arte de expresarse mediante movimientos del cuerpo. Sabemos de ella que en la:

* Prehistoria: ya existía porque se conserva pinturas que muetran figuras bailando.

* Edad Antigua: en Egipto, Grecia y Roma era importante, siendo prohibida a veces en este último imperio porque los gobernantes creían que era una actividad sospechosa.

Pero era tan importante que, durante el mandato del emperador Augusto, hace más de 2000 años, aparece la pantomima o mímica, que es comunicarse sin palabras, a través de gestos.

* Edad Media: estuvo prohibida en ocasiones.

Doménico de Ferrara, en la segunda mitad del S.XV crea el precursor de nuestro actual Ballet, al que se llamó Ball o Balleti.

* Romanticismo: Tchaikovsky es el más popular compositor de música para ballet.

En cuanto a Lenguaje Musical trabajamos:

Puntos de Repetición:

a) Cuando aparecen al final, indican que hay que repetir todo desde el principio.

b) Cuando aparecen enfrentados entre ellos, sólo hay que repetir el fragmento entre ambos, ya sea al principio, al final o en medio de la partitura.

Da Capo (D.C.) y Da Capo (D.C.) a Fine

Es otro signo de repetición que indica que hay que:

a) D.C. = hay que volver al principio de la partitura y repetirla toda de nuevo.

b) D.C. a Fine = hay que volver al principio de la partitura y repetir todo hasta donde ponga Fine, que es donde se terminará.

En el 2º Tema, (aún lo estamos trabajando), empezamos viendo:

Escala Musical. Las distancias entre sonidos (Tono y Semitono)